Что это такое, почему они возникают и что важно знать родителям
Что такое дислексия и дисграфия?
Дислексия — нарушение процесса чтения: ребёнку трудно распознавать буквы и слова, связывать их со звуками, читать бегло и понимать прочитанное.
Дисграфия — нарушение процесса письма: ребёнок искажает и пропускает буквы, путает похожие по написанию или звучанию звуки, не может правильно записывать слова.
Оба нарушения часто встречаются вместе, поскольку чтение и письмо тесно связаны. Эти трудности не связаны с интеллектом — многие дети с дислексией и дисграфией обладают нормальным и даже высоким интеллектом.
Характерные признаки дислексии
- Медленное, «угадывающее» чтение;
- Перестановка и пропуск букв и слогов;
- Трудности с пониманием прочитанного;
- Нежелание читать вслух, утомляемость при чтении.
Характерные признаки дисграфии
- Замены и смешения букв на письме (б–п, д–т, ш–с);
- Пропуски букв и слогов, слова написаны слитно или раздельно без правил;
- Ошибки, которые не исправляются даже после многократных упражнений;
- Неровный, «дрожащий» почерк, сильное напряжение при письме.
Причины дислексии и дисграфии
Нарушения возникают из-за сочетания нескольких факторов. Основные группы причин:
1. Наследственность
Одна из главных причин. Если у родителей или близких родственников были трудности с чтением и письмом, вероятность дислексии у ребёнка заметно возрастает.
2. Биологические факторы (особенности развития мозга)
- Осложнения во время беременности и родов — гипоксия, недоношенность, родовые травмы;
- Незначительные особенности строения и работы отделов мозга, отвечающих за речь;
- Замедленное созревание нервной системы;
- Перенесённые в раннем возрасте инфекции и заболевания, повлиявшие на развитие мозга.
3. Речевые нарушения
- Нарушения звукопроизношения и фонематического слуха (ребёнок плохо различает звуки речи);
- Общее недоразвитие речи;
- Скудный словарный запас.
4. Социально-средовые факторы
- Недостаток речевого общения в раннем возрасте;
- Раннее и форсированное обучение чтению без готовности ребёнка;
- Двуязычие в семье (может затруднять освоение навыков, но не является прямой причиной);
- Стресс, неблагоприятная обстановка при обучении.
Важно помнить: дислексия и дисграфия — это не лень, не невнимательность и не «плохая обучаемость». Это особенности работы мозга, с которыми можно и нужно работать. Наказания и давление только ухудшают ситуацию.
К кому обратиться и что делать?
Диагностикой и коррекцией занимается логопед, при необходимости — нейропсихолог и детский невролог.
- Регулярные занятия с логопедом — развитие звукового анализа, коррекция нарушений;
- Нейропсихологические упражнения — развитие внимания, памяти, межполушарного взаимодействия;
- Поддержка дома — терпение, похвала за усилия, отсутствие сравнения с другими детьми;
- Взаимодействие с учителем — индивидуальный темп, снижение нагрузки на скорость.
Прогноз
При своевременной и систематической помощи большинство детей значительно улучшают навыки чтения и письма. Дислексия и дисграфия не проходят «сами», но при правильной коррекции ребёнок учится справляться с трудностями и успешно осваивает школьную программу.
⚠️ Внимание: статья носит исключительно информационный характер и не заменяет консультацию специалиста. При подозрении на нарушения чтения и письма обратитесь к логопеду или детскому неврологу.
